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幼兒園環境設計，如何做好幼兒園的環境布置？
發布時間：
2019-04-03
幼兒園環境設計聽起來很容易，但是在環境布置上是否做到對幼兒教育有效這才是關鍵。幼兒園的環境創設是一項復雜的系統工程。要搞好幼兒園環境創設，就必須對幼兒的身心發展特點有全面透徹的了解，充分認識環境材料可能蘊含的教育價值，并用科學的方法引導幼兒和環境的相互作用。“讓幼兒真正成為環境的主人，促進幼兒主動發展”這一理念，已被幼教界同仁所接受。讓幼兒參與環境的創設，每個區擺放什么?怎么擺?墻角如何布置?這些都與幼兒共同商量，共同制作，共同擺放，這樣能使幼兒對環境中的事物更加認同，也更加愛護。從而更積極主動地參加到游戲活動中來。
幼兒園環境設計，我們如何做好幼兒園的環境布置？
幼兒園環境布置，我們首先先了解幼兒的心理特征
幼兒園教師在環境設計方面，首要工作是要保障環境的安全性，即使幼兒天生好動、喜歡游戲，在環境中玩樂，也必須要保證幼兒的安全；其次，幼兒園環境的設計應該避免對幼兒產生不良心理暗示，如不能采用顏色壓抑的材料，影響幼兒的心理狀態；不能使用過于刺激的材料，影響幼兒的情緒等。同時，在教學環境的設計方面，需要考慮幼兒喜歡模仿的特點，盡量設計一些可以供幼兒模仿的積極素材，對幼兒產生潛移默化的影響。
幼兒園環境中的總體色彩設計
幼兒園的環境中的色彩設計應以幼兒身心發展規律為依據，要做到既豐富又協調、繁而不煩、艷而不厭。
區角布置：區角
幼兒喜歡擺弄和操作物體，幼兒的已有認知能力和經驗正是在擺弄和操作過程中，在與環境發生相互作用中獲得發展的。幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要實物的啟示和動作的幫助。因此可以說，物質環境是幼兒學習的中介和橋梁。所以，我們要努力將教育目標和內容物化，將期望幼兒獲得的知識經驗蘊含在物質環境之中，使幼兒在操作活動中獲得經驗的積累
自然角布置
讓孩子在種植園地、自然角中種植小植物、管理小植物，用圖片的形式來記錄植物的發芽、生長的過程，從而讓他們掌握種植的方法、管理方法；了解一些粗淺的科學知識，同時也培養他們對種植活動的興趣。
吊飾設計
引導并幫助幼兒做一些手工的吊飾，并把幼兒做出來的吊飾掛在幼兒的教室或者宿舍。
華德裝飾設計認為：良好的幼兒園環境設計可以為幼兒的交往實現空間創建。開放式的教學空間，能夠優化幼兒們的視覺感覺，在視覺領域設計上具有很大程度上的開放性與和諧性，讓幼兒能夠在喜歡室內環境的基礎之上增進與他人的溝通。另外室內環境設計也有利于充分利用空間資源，為幼兒成長提供更多的可能。
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